งานกลุ่มการจัดบรรยายกาศในห้องเรียน

งานกลุ่ม

การจัดบรรยายกาศในห้องเรียน

กีฬาเทนนิส

ที่สอดแทรกเกม กิจกรรม และคุณธรรมจริยธรรม ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

มาดูวิธีการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มเราได้เลยค่ะ

                                              https://www.youtube.com/watch?v=IssbLukDeVM

ทฤษฎี หลักการ Information processing theory

                         


                                   ทฤษฎี หลักการ Information processing theory   



                     https://www.youtube.com/watch?v=wUFWvxw--W8&feature=youtu.be

แนะนำต้นชมพูพันธุ์ทิพย์

เที่ยวไม่ไกล ไปกำแพงแสน กับซากุระเมืองไทย

พาไปชมดอก ชมพูพันทิพย์ ซากุระเมืองไทย ที่มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน จ.นครปฐม ซึ่งถือเป็นแหล่งชมพูพันธุ์ทิพย์สำคัญที่อยู่ใกล้กรุงเทพ ช่วงต้นปีที่ดอกชมพูพันธ์ทิพย์บานก็จะบานสะพรั่งไปทั้งถนน กลายเป็นแหล่งท่องเที่ยวสำคัญอีกแหล่งหนึ่งของกำแพงแสน

จุดชมดอกชมพูพันธุ์ทิพย์ใน ม.เกษตร กำแพงแสน

บริเวณที่มีต้นชมพูพันธุ์ทิพย์บานสะพรั่งเป็นกลุ่มใหญ่มี 2 จุดด้วยกันคือ

1) สระพระพิรุณ อยู่ตรงวงเวียนกลางมหาวิทยาลัย มีพระพิรุณทรงนาคอยู่กลางสระน้ำ

2) ถนนหน้า รร.สาธิต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน

ดอกชมพูพันธุ์ทิพย์  จะออกดอกบานสะพรั่งให้นักท่องเที่ยวได้เที่ยวชมความสวยงาม

และเก็บภาพประทับใจ ในช่วง เดือน กุมภาพันธ์ -  เดือนเมษายน 1 ปีมีครั้งเดียวนะคะ

เชิญรับชมคลิปวีดีโอแนะนำได้ที่นี่นะคะ

Ihttps://www.youtube.com/watch?v=fiyZ9xdIo7I

งานเดี่ยว : Coreทั้ง 42 (Infographic)
ทฤษฎี หลักการ Information processing theory

ทฤษฎี หลักการ Information processing theory

  ทฤษฎีการเรียนรู้

ทฤษฎีกระบวนการทางสมองในการประมวลข้อมูล เป็นทฤษฎีที่สนใจศึกษาเกี่ยวกับ

กระบวนการพัฒนาสติปัญญาของมนุษย์ โดยให้ความสนใจเกี่ยวกับการทำงานของสมอง ทฤษฎีนี้เริ่มด้รับความนิยมมาตั้งแต่ปี ค.ศ. 1950 จวบจนปัจจุบัน คลอสเมียร์ ( Klausmeier , 1985 : 52 – 108 ) ได้อธิบายการเรียนรู้ของมนุษย์โดยเปรียบเทียบการทำงานของคอมพิวเตอร์กับการทำงานของสมอง ซึ่งมีการทำงานเป็นขั้นตอนดังนี้คือ

1.       การรับข้อมูล (input ) โดยผ่านทางอุปกรณ์หรือเครื่องรับข้อมูล

2.       การเข้ารหัส ( encoding ) โดยอาศัยชุดคำสั่งหรือซอฟต์แวร์ ( software )

3.       การส่งข้อมูลออก ( output ) โดยผ่านทางอุปกรณ์

  กระบวนการทางสมองในการประมวลข้อมูลจะได้รับการบริหารควบคุมอีกชั้นหนึ่ง ซึ่งหากเปรียบเทียบกับคอมพิวเตอร์แล้ว ก็คือโปรแกรมสั่งงานหรือ “ software ” นั่นเอง

                ดังนั้น ความรู้ในเชิงเมตาคอคนิชั่นหรือการรู้คิด  ( metacognitive knowledge ) จึงมักประกอบไปด้วยความรู้เกี่ยวกับบุคคล ( person ) งาน ( task ) และกลวิธี ( strategy )

                ในลักษณะที่คล้ายคลึงกัน แพริสและคณะ ( Paris et al., 1983 : 293 – 316 ) ได้จำแนกความรู้ในเชิงเมตาคอคนิชั่นออกเป็น 3 ประเภท เช่นเดียวกัน ได้แก่

1.       ความรู้ในเชิงปัจจัย ( declarative knowledge )

2.       ความรูเชิงกระบวนการ ( procedural knowledge )

3.       ความรู้เชิงเงื่อนไข ( conditional knowledge )

การประยุกต์ใช้ทฤษฎีในการเรียนการสอน

ทฤษฎีที่กล่าวไว้ข้างต้น เป็นประโยชน์ต่อการจัดการเรียนการสอนหลายประการดังนี้

1.       เนื่องจากการรู้จัก ( recognition ) การนำเสนอสิ่งเร้าที่ผู้เรียนรู้จักหรือมีข้อมูลอยู่แล้ว จะ

สามารถช่วยให้ผู้เรียนหันมาใส่ใจและรับรู้สิ่งนั้น ซึ่งผู้สอนสามารถเชื่อมโยงไปถึงสิ่งใหม่ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งนั้นได้

2.       เนื่องจากความใส่ใจ ( attention ) ในการจัดการเรียนการสอน จึงควรจัดสิ่งเร้าในการ

เรียนรู้ให้ตรงกับความสนใจของผู้เรียน เพราะจะช่วยให้ผู้เรียนใส่ใจและรับรู้สิ่งนั้น และนำไปเก็บบันทึกไว้ในความจำระยะสั้นต่อไป

3.        เนื่องจากข้อมูลที่ผ่านการรับรู้แล้ว จะถูกนำไปเก็บไว้ในความจำระยะสั้น หากต้องการที่จะ

จำสิ่งนั้นนานกว่านี้ ก็จำเป็นต้องใช้วิธีการต่าง ๆ ช่วย

4.       หากต้องการจะให้ผู้เรียนจดจำเนื้อหาสาระใด ๆ ได้เป็นเวลานาน สาระนั้นจะต้องได้รับการ

เข้ารหัส ( encoding ) เพื่อนำไปเข้าหน่วยความจำระยะยาว

5.       ข้อมูลที่นำไปเก็บไว้ในหน่วยความจำระยะสั้นหรือระยะยาวแล้ว สามารถเรียกออกมาใช้

โรงเรียนคุณธรรม(งานเดี่ยว)

1. ตระหนักในคุณค่าของคุณธรรมจริยธรรม

ความหมาย : ธรรมที่คุณหรือสภาพคุณงามความดี เริ่มตั้งแต่ความนึกคิด ความปรารถนา ความตั้งใจ

จริยธรรม : ธรรมที่เป็นข้อประพฤติปฏิบัติ หรือศิลธรรมนั่นเอง หมายถึงคำพูดและการกระธรรม

2. ทำอย่างไรจึงจะพัฒนาเป็นโรงเรียนคุณธรรม

- สมัครใจและเต็มใจ

-ใช้กระบวนการมีส่วนร่วม

-งบประมาณไม่เพิ่ม

-มีการติดตาม นิเทศและประเมินผล

3. แนวปฏิบัติในการขับเคลื่อนสู่โรงเรียนคุณธรรม

1.ทำความเข้าใจร่วมกัน

2.กำหนดคุณธรรมเป้าหมายของโรงเรียน

3.การจัดทำโครงงานคุณธรรม

4.การลงมือร่วมกันปฏิบัติ

5.การประเมินผลและเสริมแรงกัน

4.การบริหารงาน

1.การวางแผนงานคุณธรรม

2.สร้างกลไกการลงมือปฏิบัติงาน

3.กำหนดการติดตามนิเทศงาน

4.มีการประเมินผลการปฏิบัติงาน

   
                                             รูปถ่ายการเข้าร่วมโครงการโรงเรียนคุณธรรม

Work Group : Book => Infographics (Theory+Principle+Activity etc...)